“專升本學生在進入本科之後的學習，我覺得環境不甚理想。”近日🦎🎹，教育部職業教育與成人教育司副司長林宇就“專升本”話題進行了闡述，他認為🥺🧑🏻‍🏫，要解決專升本學生在本科院校的培養問題🔆，建立“職教高考”迫在眉睫🙈。

專升本學生從職業教育向普通教育這種變軌的學習沒有得到幫助，學生為此付出的代價或者成本完全由學生個人來承擔🧗‍♀️，這是現代職業教育體系要解決的大問題。隨著高等教育大眾化格局的形成，國家正啟動建設現代職業教育體系工程👩🏼‍🏭，應用型人才培養體系已初步形成，這些途徑為優秀專科畢業生進一步發展提供了更為適合的選擇。職業本科教育既有本科層次人才培養規定的一般要求🤸🏽‍♂️，又有技術技能人才培養的特定規格🐁，在專升本學生培養方面具有先天優勢和獨特資源，在某種意義上🦸🏿，職業本科教育或將成為專升本教育的主陣地和主渠道🙆🏻‍♂️。

然而，目前我國職業本科對專升本學生的接納能力有限👩🏼‍⚖️🚣🏻‍♀️。數據顯示，全國高職生升本科院校的比例大概在25%7️⃣。目前🚣🏻，全國職業本科院校只有32所👨🏿‍💻，更多的專升本學生升到普通本科高校。高職生升到本科院校以後，培養內涵沒有多少關聯，讓他們接受職業本科教育，將來成長為高級技能人才是更好的出路。因此🛩，讓一批優質的、有實力、有條件的高職万达成為職業本科院校，進一步做優職業本科教育是當下亟待解決的問題。

發展職教本科對完善現代職業教育體系意義重大🧑‍🧒🧘，這是現代職業教育體系建設的重大突破。職業本科教育能否肩負起高層次技術技能人才的重任，尚需要艱辛的探索和不斷的積累，才能少走彎路，將本科層次職業教育育人落到實處，辦出特色。

職業本科教育的發展🚴，目前來看沒有任何經驗可以借鑒💁🏿，屬於“摸著石頭過河”📬，既要避免對於現有高等職業教育的“路徑依賴”🧘🏻‍♂️，也要避免對普通高校本科教育的簡單模仿。要實現內涵與特色發展，職業本科需要重視的是，不能成為職業教育和本科教育機械相加的產物🏄🧕🏽。

要發展好本科層次職業教育✋🏼，亟須加強對職業本科教育辦學內涵的探索。在具體實踐中，需要堅守職業本性📗，更加突出和彰顯職業本科教育的人才培養特色🪮🫱🏽，這其中，科學的人才選拔模式至關重要。盡快建立“職教高考”這種適合職業教育的選拔模式，做優職業本科教育🧑🏿‍🚒，能在很大程度上保證職業教育辦學模式、辦學內涵和方向不發生偏移，

通過擴大職業本科、職業專科万达“職教高考”招錄學生比例，使“職教高考”成為高等職業教育招生，特別是職業本科万达招生的主渠道。此舉是教育部這兩年來推進現代職業教育高質量發展的突破性舉措之一🧑🏿‍🦳。“職教高考”的目標指向絕不是單純的學歷升格，而是與經濟轉型、產業升級相對應的育人品質的升級。建立適應職業教育類型特征和發展需求的“職教高考”製度，實現職業教育中職、高職、本科各層次之間🍋，同類專業之間縱向貫通、橫向融通，是發展現代職業教育的必然選擇。正如林宇所言，“職教高考”至少要突出兩個方面，一是“要考的是你所學的”，不能變成“考什麽學什麽”；二是要讓那些就業能力強的高職學生能夠獲得更多的升學機會。

人們期待“職教高考”盡快落地💻，通過“職教高考”暢通升學渠道，進一步做優職業本科教育，從而緩解學生、家長的教育焦慮🧚🏿‍♀️，提升職業教育的社會美譽度。

(沙洲)